Sikap Awal Dalam Melakukan Variasi Memutar Lengan Atas Bawah Adalah – Suka buku ini? Anda dapat mencetak buku Anda online secara gratis dalam hitungan menit! Buat Flipbook Anda sendiri.
Panduan Khusus – Kegiatan 2 Variasi dan Kombinasi Pola Gerak Dasar Lokomotif 87 Lembar Refleksi Diri (Perilaku) Siswa serta Lembar Refleksi Diri (Perilaku) Siswa pada Variasi Kegiatan Pembelajaran dan Kombinasi Pola Gerak Dasar Lokomotif. Lembar Refleksi Diri Siswa (Pengetahuan dan Keterampilan) Cara Pengecekannya 1. Melengkapi identitas siswa. 2. Beri tanda centang (3) pada kolom (1) = Tidak Setuju, (2) Tidak Setuju, (3) Setuju, (4) Sangat Setuju jika Sikap dalam pernyataan sesuai dengan sikap siswa. 3. Lengkapi pernyataan dengan jujur. Nama Kelas : …………………. …… Tidak ada pernyataan 1 2 3 4 1. Saya dapat menyebutkan variasi dan kombinasi Pada dasarnya non lokomotif pola gerak seperti gerak rotasi, osilasi, tekukan, tekuk dan gerak berputar. 2. Saya dapat menjelaskan pengertian variasi dan kombinasi pola gerak dasar non motorik seperti putaran, osilasi, tekukan, fleksi dan putaran. 3. Saya dapat memberikan rincian bagaimana menerapkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar nonmotorik seperti rotasi, osilasi, lentur, fleksi dan rotasi. 4. Saya dapat mendemonstrasikan variasi dan kombinasi pola gerak dasar non motorik seperti rotasi, osilasi, tekukan, fleksi dan rotasi.
Sikap Awal Dalam Melakukan Variasi Memutar Lengan Atas Bawah Adalah
15 dari pernyataan di atas. Jika Anda mendapat skor 11 sampai 15 dari pernyataan di atas. Jika Anda mendapat skor 6 sampai 10 dari pernyataan di atas. Jika Anda mendapatkan poin
Pjok2newafifautosaved 150528064930 Lva1 App6891
Panduan Khusus – Kegiatan 2 Variasi dan Kombinasi Pola Dasar Gerak Non Mesin 89 Teknik Membuat Contoh Alat Kriteria Evaluasi Tes Tulis Berganda dengan Pilihan 4 d. Dorong dengan teman Kunci : c. Geser benda diam Tutup Deskripsi 1. Tuliskan gerak perubahan bentuk. Tips: 1) Ayunkan tangan di depan dada. 2) Putar lengan Anda ke samping. 3) Angkat tangan Anda. 4) Kombinasi osilasi lengan ke samping. 5) Kombinasi untuk memutar lengan ke belakang. 6) Kombinasi osilasi lengan sejajar bahu. Untuk mendapatkan poin; 4 Jika semua bentuk tindakan ditulis dengan benar dan isinya benar. 3, Jika pesanan ditulis salah tetapi isinya benar. 2, jika sebagian bentuk tindakan ditulis dengan benar dan sebagian isinya benar. 1, jika format tindakan ditulis salah dan sebagian besar isinya salah. 3. Penilaian Keterampilan a. Pengujian kinerja variasi kegiatan pembelajaran dan kombinasi pola gerak dasar nonlokomotif seperti rotasi, osilasi, tekukan, dan putaran 1) Unsur uji melakukan variasi berbagai aktivitas dan menyisipkan Masing-masing pola gerak dasar nonlokomotif seperti rotasi, rotasi, lentur. Gerakan rotasi dan lentur. Hal-hal yang dinilai adalah kesesuaian untuk melakukan gerakan (evaluasi proses), meliputi: posisi pertama, pelaksanaan gerakan, dan posisi akhir. 2) Petunjuk Penilaian Berikan (angka) pada kolom yang tersedia, setiap siswa mendemonstrasikan atau mendemonstrasikan keterampilan gerak yang diharapkan.
9 Dalam keterampilan yang ditunjukkan. Jika mendapatkan skor 7 hingga 9 pada skill yang ditunjukkan. Jika mendapatkan skor 4 hingga 6 pada skill yang ditunjukkan. Jika Anda mendapatkan poin
9 dalam Keterampilan yang Didemonstrasikan), Baik (Skor 7 hingga 9 dalam Keterampilan yang Didemonstrasikan), Cukup (4 hingga 6 dalam Keterampilan yang Didemonstrasikan) dan Perlu Peningkatan (Skor
92 Pedoman Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan SD/MI Kelas IV 2. Keberagaman yang sama dengan konsep penguatan kegiatan pembelajaran, variasi dan kombinasi pola gerak dasar. J. Interaksi dengan orang tua sama dengan konsep interaksi dengan orang tua dalam kegiatan pembelajaran yang berkaitan dengan variasi dan integrasi pola gerak dasar. K. Lembar Kegiatan Siswa Tanggal : ……………………………………………. …………….. Ruang Lingkup / Materi Kajian : .. …………………………….. Nama siswa: ……. ……………………………………….. …… ………… Tahap/Kelas : B/IV 1. Pedoman umum sama dengan Prinsip pedoman umum dalam kegiatan pembelajaran variasi dan kombinasi pola dasar gerak lokomotif. 2. Pengenalan kegiatan belajar a. Buat grup hingga 7 orang dengan teman. B. Lakukan kegiatan belajar variasi dan kombinasi gerak dasar nonlokomotif seperti rotasi, osilasi, pembengkokan, fleksi, dan rotasi bersama teman-teman dalam kelompok yang sama. C. Perhatikan penjelasan berikut: Cara bermain Kegiatan pembelajaran yang timbul dari variasi dan kombinasi gerak dasar nonlokomotif, seperti putaran, putaran, tekukan, dan putaran, meliputi: 1) Variasi Gerak dan kombinasi gerak nonlokomotif. Pergerakan. Pola gerak seperti gerak rotasi dan rotasi. 2) Variasi gerak dan gabungan pola gerak dasar nonlokomotif, misalnya gerak osilasi. 3) Variasi gerak dan gabungan pola gerak dasar nonlokomotif, misalnya gerak membungkuk. L. Bahan Bacaan Siswa 1. Materi tentang variasi dan kombinasi pola gerak dasar nonmotorik seperti rotasi, osilasi, lentur, fleksi dan rotasi. Melakukan –
Macam Macam Contoh Gerak Ayunan Lengan Dalam Senam Irama
Panduan Khusus – Kegiatan 2 Variasi dan Kombinasi Pola Gerak Dasar 93 Bantuan dalam mencari sumber bacaan dapat diperoleh dari: buku, majalah, surat kabar, internet, atau sumber lainnya. 2. Menonton video pembelajaran variasi dan kombinasi gerak dasar nonlokomotif seperti berputar, berosilasi, membungkuk, dan berputar dengan bantuan orang tua, saudara, atau kerabat. Untuk membantu mencari video edukasi, dapat diakses melalui: Internet atau sumber lainnya. M. Bahan Bacaan Guru 1. Variasi dan kombinasi pola gerak dasar nonlokomotif seperti rotasi, osilasi, lentur, fleksi dan rotasi. Untuk membantu mencari sumber bacaan dapat diperoleh melalui: buku, majalah, surat kabar, internet atau sumber lainnya. 2. Format permainan sederhana menggunakan aturan yang dimodifikasi. 3. Tonton video untuk mempelajari variasi dan kombinasi gerak dasar nonlokomotif, seperti gerak rotasi, osilasi, tekuk, fleksi, dan puntir. Untuk membantu mencari video edukasi, dapat diakses melalui: Internet atau sumber lainnya.
Topik: Kelas Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan / Semester: IV / ….. Topik: Kegiatan Model Gerak Dasar Kegiatan Mata Pelajaran: Variasi dan Integrasi Model Gerak Dasar Profil Siswa Pancasila: Kemandirian dan Tugas Kerja Sama: 3 s/d 7 pertemuan (9 s/d 21 JP) Kata Kunci Keterampilan Gerak Pengetahuan gerak, pengembangan karakter dan internalisasi nilai-nilai gerak melalui variasi dan kombinasi pola gerak Trik dasar seperti melempar, menangkap, menendang dan memegang bola. Variasi Kegiatan dan Kombinasi Pola Gerak Dasar Unit Ketiga Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Republik Indonesia Tahun 2022 Panduan Guru Pendidikan Jasmani, Olah Raga dan Kesehatan SD/MI Kelas 8 SB GuusNa : dan Muha Agus SB 8 Guna: -244-910-2 (No.4)
96 Pedoman Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan SD/MI Kelas IV A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menunjukkan kemampuan melatih variasi dan kombinasi pola gerak dasar seperti melempar, menangkap, menendang dan menangkap. . Tepatnya potensi dan kreativitas yang dimiliki, serta mengembangkan nilai-nilai profil siswa Pancasila dengan membentuk nilai-nilai perilaku seperti: kemandirian dan gotong royong, serta menerapkan pola hidup sehat dalam kehidupan sehari-hari. B. Mendeskripsikan materi Pada pembelajaran 3, siswa dapat mendemonstrasikan kemampuan melakukan variasi dan kombinasi pola gerak dasar. Pola manuver merupakan salah satu keterampilan dasar yang perlu dipelajari anak selain keterampilan lokomotif dan nonlokomotif. Disebut manipulasi karena dalam keterampilan ini anak harus berelasi dengan objek-objek diluar dirinya, yang harus diorganisasikan sedemikian rupa agar suatu keterampilan dapat berkembang. Keterampilan tersebut dapat berupa menendang, menghentikan/menahan bola, memukul dengan raket, memukul dengan tongkat lunak, dan lain-lain. Sedangkan barang yang berhubungan seperti bola, tongkat, raket, balon, pengait, tongkat, pedang dan lain sebagainya. Seperti mempelajari keterampilan dasar lainnya, melempar dan menangkap harus dilakukan dengan memanfaatkan tingkat keterampilan yang berbeda. Sebagaimana diketahui, tingkat kemahiran seorang anak seringkali dibagi menjadi empat tingkat kemahiran: tingkat pra-manajemen, tingkat manajemen, tingkat utilitas, dan tingkat mahir. Proses pembelajaran gerak dasar pada Tahap B Kelas IV merupakan tahap pramanajemen dan pengendalian. Kegiatan pada fase tatap muka antara lain: melempar bean bag ke dinding, menangkap bola di tanah, melompat dan menangkap bola sendiri, dan menangkap bola dari lemparan rekan. Tingkat kontrol dirancang untuk membantu anak-anak mengembangkan keterampilan melempar dan menangkap selain berpikir jarak jauh dan cepat. Kegiatan pengelolaannya antara lain: melempar bola dari atas, melempar dari bawah, melempar botol ke garis tengah, dan melempar bola besar dengan kedua tangan.
Panduan Khusus – Pelajaran 3 Variasi aktivitas dan kombinasi pola manuver dasar 97 Selain kemampuan di atas, satuan ini juga dapat diterapkan untuk merangsang kemampuan siswa dalam memahami materi pembelajaran dan berinteraksi dengan orang lain. Kegiatan guru meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran. Fase pembelajaran meliputi: Fase primer, guru mendampingi siswa: Doa, pesta, presentasi, tujuan, rujukan, penilaian yang akan dilakukan. Pada kegiatan inti guru menjelaskan materi kegiatan pembelajaran variasi dan kombinasi pola gerak dasar seperti melempar, menendang dan memegang bola. Pada kegiatan terakhir, guru menutup pembelajaran dengan melakukan pendinginan dan menunjukkan sikap khusyuk dan berdoa. Untuk merangsang kemampuan siswa dalam memahami dan memprediksi akibat dari emosi dan ekspresinya, pembelajaran dapat dilakukan dengan permainan berburu-meramu dengan menggunakan aturan-aturan yang dimodifikasi yang menekankan pada nilai-nilai kemandirian dan kerjasama. Praktik pembelajaran alternatif meliputi kegiatan pembelajaran variasi dan kombinasi pola gerak dasar seperti: melempar, menangkap, menendang dan memegang bola dan/atau variasinya, dan dapat dilakukan dengan bantuan cerita, dan cara bermain. Untuk mengurangi kesulitan belajar dapat dilakukan secara berpasangan dan kelompok kecil. Idealnya, jika siswa tidak mampu melakukan gerakan-gerakan tersebut, guru dapat memodelkan gerakan-gerakan tersebut melalui gambar atau video pembelajaran tentang materi. C. Persepsi Yang dimaksud dengan persepsi adalah menyamakan persepsi guru dan siswa mengenai materi yang akan diajarkan. Dalam hal ini, variasinya
Soal Pts Pjok Kelas V S2
Cara mengecilkan lengan atas dan bawah, benjolan di lengan atas bagian dalam, cara mengecilkan lengan bagian atas dalam 3 hari, mukena lengan atas bawah, posisi awal dalam melakukan tes vertical jump, mengecilkan lengan atas dalam seminggu, cara melakukan passing bawah dalam bola voli, bentuk dalam ms excel dari atas ke bawah adalah, jelaskan sikap permulaan dalam melakukan servis pendek dalam bulutangkis, otot lengan atas dan bawah, pola lengan kerut atas bawah, sikap badan saat melakukan gerakan memutar di depan lengan adalah