Sebutkan 3 Variasi Gerakan Meliuk

by

Sebutkan 3 Variasi Gerakan Meliuk – Apakah kamu suka buku ini? Anda dapat menerbitkan buku Anda online secara gratis dalam hitungan menit! Buat flipbook Anda sendiri

Panduan Khusus – Bagian 2 Variasi dan Kombinasi Pola Gerak Dasar Non Lokomotor 87 Lembar Refleksi Diri (Sikap) Siswa Sama dengan lembar refleksi diri (sikap) siswa dalam kegiatan pembelajaran. Macam-macam dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor. Lembar Refleksi Diri Siswa (Pengetahuan dan Keterampilan) Cara pengecekannya 1. Mempersiapkan identitas siswa. 2. Lingkari (3) pada kolom (1) = Saya tidak setuju, (2) Saya tidak setuju, (3) Saya setuju, (4) Saya sangat setuju apabila sikap yang diungkapkan dalam pernyataan tersebut sejalan dengan sikap siswa. sikap. 3. Lengkapi pernyataan dengan jujur. Nama kelas: ……………….. …… Tidak ada pernyataan 1 2 3 4 1. Saya dapat membuat daftar jenis dan kombinasi pola gerak dasar yang tidak berhubungan dengan keterampilan alat gerak, misalnya berputar, mengayun, membungkuk, membungkuk dan berputar. 2. Saya dapat menjelaskan pengertian variasi dan kombinasi pola gerak dasar nonlokomotor seperti gerakan memutar, mengayun, membungkuk, membungkuk, dan memutar. 3. Saya dapat menjelaskan secara rinci bagaimana melakukan variasi dan kombinasi pola gerak dasar nonlokomotor, seperti gerakan memutar, mengayun, membungkuk, membungkuk, dan memutar. 4. Saya dapat mendemonstrasikan variasi dan kombinasi pola gerak dasar nonlokomotor seperti berputar, mengayun, membungkuk, membungkuk, dan memutar.

Sebutkan 3 Variasi Gerakan Meliuk

15 dari pernyataan di atas. Jika Anda mendapat skor antara 11 dan 15 dari pernyataan di atas. Jika Anda mendapat skor 6 sampai 10 dari pernyataan di atas. Jika Anda mendapat skor

Soal Pjok Print

Panduan Khusus – Bagian 2 Latihan Variasi dan Kombinasi Pola Gerak Dasar Non Lokomotor 89 Teknik Pembentuk Contoh Kriteria Evaluasi Instrumen Tes Tulis Pilihan Ganda dengan 4 Pilihan D. mendorong dengan pasangan Kunci : C. mendorong benda diam Deskripsi Tertutup 1. Catat gerakan mengayun bentuk tersebut. Kunci: 1) Gerakkan tangan di depan dada. 2) Rentangkan tangan Anda ke samping. 3) Angkat tangan ke atas. 4) Kombinasi lengan ayun samping. 5) Kombinasi Bahu Belakang. 6) Ayunkan lengan sejajar dengan sendi bahu. Dapatkan hasil; 4, apabila seluruh formulir kegiatan ditulis dengan benar dan isinya benar. 3, jika pesanan ditulis salah tetapi isinya benar. 2, apabila sebagian bentuk kegiatan ditulis dengan benar dan sebagian isinya benar. 1 jika formulir kegiatan ditulis salah dan sebagian besar isinya salah. 3. Evaluasi Keterampilan Tes unjuk kerja yang meliputi variasi dan kombinasi pola gerak dasar nonlokomotor, seperti gerakan memutar, mengayun, membungkuk, dan memutar. 1) Soal Tes Melakukan berbagai variasi aktivitas dan kombinasi pola gerak dasar nonlokomotor, misalnya sebagai. gerakan memutar, mengayun, menekuk, menekuk dan memutar. Unsur yang dievaluasi adalah kelayakan melakukan gerakan (evaluasi proses), meliputi: postur awal, pelaksanaan gerakan, dan postur akhir. 2) Petunjuk Penilaian Masukkan (angka) pada tempat yang tersedia, setiap siswa memperagakan atau menunjukkan kemampuan motorik yang diharapkan.

Baca juga  Hak Seorang Siswa Di Sekolah Adalah

9 dalam keterampilan yang ditunjukkan. Jika Anda mendapat skor antara 7 dan 9 pada keterampilan yang ditunjukkan. Jika Anda mencetak antara 4 dan 6 pada keterampilan yang ditunjukkan. Jika Anda mendapat skor

9 dalam keterampilan yang ditunjukkan), Baik (skor 7 hingga 9 dalam keterampilan yang ditunjukkan), Cukup (skor 4 hingga 6 dalam keterampilan yang ditunjukkan), dan Perlu perbaikan (skor

92 Pendidikan Jasmani, Olah Raga dan Kesehatan Pedoman Guru Kelas 4 SD/MI 2. Pengayaan Mirip dengan konsep pengayaan kegiatan pendidikan, keragaman dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor. J. Interaksi dengan orang tua Mirip dengan konsep berinteraksi dengan orang tua pada saat kegiatan pendidikan tentang keberagaman dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor. K. Kartu Kegiatan Siswa Tanggal : ……………………. …… … ……… Ruang lingkup/materi pengajaran: ……… …… …… …………………… Nama siswa: … ….. ……. ………………………….. …….. ……. …….. Fase/Kelas : B/IV 1. Pedoman Umum Sama dengan konsep pedoman umum kegiatan pendidikan mengenai variasi dan kombinasi gerak dasar . fungsi dan pola pergerakan. 2. Panduan kegiatan edukatif Bersama teman-teman, bentuklah kelompok yang beranggotakan maksimal 7 orang. B. Melakukan kegiatan pembelajaran variasi dan kombinasi pola gerak dasar nonlokomotor seperti berputar, mengayun, membungkuk, membungkuk, dan memutar secara berpasangan dengan teman satu kelompok. C. Perhatikan penjelasan berikut: Cara menciptakan kembali kegiatan belajar yang dihasilkan dari variasi dan kombinasi pola gerak dasar nonlokomotor, seperti gerakan memutar, mengayun, menekuk, menekuk, dan memutar, meliputi: 1) Variasi gerakan dan kombinasi gerakan dasar nonlokomotor pola gerakan motorik, seperti gerakan memutar dan memutar. 2) Perubahan gerak dan kombinasi pola gerak dasar non lokomotor seperti gerak goyang. 3) Perubahan gerak dan kombinasi pola gerak dasar nonlokomotor, misalnya gerak fleksi. L. Bahan Bacaan Siswa 1. Materi tentang variasi dan kombinasi pola gerak dasar non lokomotor, seperti gerakan memutar, mengayun, membungkuk, membungkuk, dan memutar. melakukan-

Tema 6 Pjok

Panduan Khusus – Bagian 2 Variasi dan Kombinasi Pola Gerakan Dasar Non Lokomotor 93 Bantuan pencarian sumber bacaan dapat diperoleh melalui: buku, majalah, surat kabar, internet atau sumber lainnya. 2. Menonton video edukasi tentang variasi dan kombinasi pola gerak dasar nonlokomotor, seperti gerakan memutar, mengayun, membungkuk, membungkuk, dan memutar, dengan bantuan orang tua, saudara atau kerabat. Untuk membantu Anda menemukan video pendidikan, Anda dapat menemukannya melalui: Internet atau sumber lainnya. M. Bahan Bacaan untuk Guru 1. Variasi dan kombinasi pola gerak dasar non lokomotor seperti gerakan memutar, mengayun, membungkuk, memutar dan memutar. Untuk membantu Anda mencari sumber bacaan, Anda dapat menemukannya melalui: buku, majalah, surat kabar, internet atau sumber lainnya. 2. Bentuk permainan sederhana menggunakan aturan yang dimodifikasi. 3. Menonton video edukasi variasi dan kombinasi pola gerak dasar nonlokomotor, seperti gerakan memutar, mengayun, membungkuk, membungkuk, dan memutar. Untuk membantu Anda menemukan video pendidikan, Anda dapat menemukannya melalui: Internet atau sumber lainnya.

Baca juga  Berikut Yang Tidak Termasuk Polutan Zat Kimia Adalah

Mata Pelajaran : Pendidikan jasmani, olah raga dan kesehatan Kelas/semester : IV / ….. Topik utama : Aksi-aksi dasar pola gerak manipulatif Subtopik : Variasi dan kombinasi pola gerak dasar manipulatif Pancasila Profil Siswa : Kemandirian dan kerjasama Waktu tugas : 3 sampai 7 kali pertemuan (jam 9 s/d jam 9 malam) Kata Kunci Keterampilan gerak, pengetahuan gerak, pengembangan karakter dan penghayatan nilai gerak melalui variasi dan kombinasi pola gerak dasar manipulatif, seperti melempar, menangkap, menendang dan memegang bola. Variasi Kegiatan dan Kombinasi Pola Gerakan Dasar Manipulatif UNIT 3 KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET DAN TEKNOLOGI REPUBLIK INDONESIA, 2022 Panduan Guru Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan Kelas SD/MI Kelas IV Penulis : Muhajir dan Agus Gunawan ISBN : . 602 – 244-910-2 (jilid 4)

96 Panduan Guru Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan Kelas 4 SD/MI A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menunjukkan kemampuan menjelaskan dan mempraktikkan variasi dan kombinasi pola dasar gerak manipulatif, seperti melempar, menangkap, menendang, dan memegang. bola dengan benar sesuai dengan potensi dan kreativitas, serta mengembangkan nilai-nilai Profil Siswa Pancasila dengan menanamkan nilai-nilai sikap seperti: kemandirian dan gotong royong serta kemampuan menerapkan pola hidup sehat dalam kehidupan sehari-hari. B. Deskripsi Materi Pada Bagian 3, siswa dapat mendemonstrasikan kemampuannya dalam melatih variasi dan kombinasi pola gerak dasar manipulatif. Pola gerak manipulatif merupakan salah satu keterampilan dasar yang perlu dipelajari anak selain keterampilan lokomotor dan nonmotorik. Disebut manipulasi karena dalam keterampilan ini anak harus mengacu pada suatu objek di luar dirinya yang harus dimanipulasi sedemikian rupa agar keterampilan tersebut berkembang. Keterampilan tersebut dapat berupa melempar, menendang, menangkap, menghentikan/menahan bola, memukul dengan raket, memukul dengan tongkat softball, dan lain-lain. Sedangkan benda yang dimaksud adalah bola, alat pemukul, raket, balon, simpai, tongkat, pedang dan lain sebagainya. Seperti halnya mempelajari keterampilan dasar lainnya, pembelajaran melempar dan menangkap harus dilakukan dengan memanfaatkan perbedaan tingkat penguasaan. Sebagaimana diketahui, tingkat penguasaan keterampilan anak selalu dibagi menjadi empat tingkat penguasaan, yaitu: tingkat prakontrol, tingkat kendali, tingkat penggunaan, dan tingkat mahir. Proses pembelajaran gerak dasar manipulatif tahap B kelas 4 SD yaitu tahap prakontrol dan kontrol. Kegiatan pada tahap prapengendalian antara lain: melempar beanbag ke dinding, menangkap bola di tanah, memantulkan dan menangkap bola secara mandiri, dan menangkap bola dari lemparan rekan. Tingkat kendali dirancang untuk membantu anak mengembangkan keterampilan melempar dan menangkap sebagai rangkaian keterampilan terpadu, selain menggabungkan jarak dan kecepatan. Kegiatan dalam tahap pengendalian meliputi : lomba lemparan over throw, under throw, lomba lempar botol di garis tengah dan lomba lempar bola besar dengan kedua tangan.

Baca juga  Lengkapi Tabel Tentang Modifikasi Epidermis Berikut

Panduan Khusus – Bagian 3. Latihan Variasi dan Kombinasi Pola Gerakan Dasar Manipulatif 97 Selain kompetensi di atas, bagian pembelajaran ini juga dapat dilaksanakan untuk merangsang kemampuan siswa dalam memahami materi pembelajaran dan berinteraksi dengan orang lain. Kegiatan guru meliputi perencanaan, pelaksanaan dan pelaksanaan penilaian pembelajaran. Tahapan pembelajaran meliputi: tahap pengenalan, guru bersama siswa melaksanakan: doa, persepsi, komunikasi tujuan, komunikasi penilaian yang akan dilakukan. Pada kelas inti guru menjelaskan materi latihan tentang variasi dan kombinasi pola gerak dasar manipulatif seperti melempar, menangkap, menendang, dan memegang bola. Pada kegiatan akhir guru mengakhiri pembelajaran dengan diam dan memberikan refleksi serta doa. Untuk merangsang kemampuan siswa dalam memahami dan mengantisipasi akibat emosi dan ekspresinya, pembelajaran dapat dilakukan melalui permainan pemburu dan rusa, dengan menggunakan prinsip modifikasi yang menekankan pada nilai kemandirian dan gotong royong. Praktik pembelajaran alternatif meliputi latihan-latihan yang melibatkan variasi pembelajaran dan kombinasi pola gerak dasar manipulatif seperti melempar, menangkap, menendang dan memegang bola dan/atau variasinya, dan dapat dilakukan dengan metode bercerita dan bermain. Untuk mengurangi faktor kesulitan belajar dapat dilakukan secara berpasangan dan kelompok kecil. Idealnya, jika siswa tidak mampu melakukan gerakan-gerakan tersebut, guru dapat memodelkan gerakan-gerakan tersebut dengan menggunakan foto atau video edukasi materi. C. Apersepsi Apersepsi artinya menyamakan persepsi baik guru maupun siswa dalam kaitannya dengan materi yang akan diajarkan. Dalam hal ini, variasinya

Gerakan Non Lokomotor: Pengertian, Gerakan Dasar, Manfaat

Sebutkan gerakan lompat jauh, sebutkan 4 tahapan melakukan gerakan smash pada permainan bola voli, sebutkan beberapa pola gerakan berirama, variasi gerakan barbel, sebutkan 3 gerakan melatih kelenturan otot leher, variasi gerakan dumbbell, sebutkan variasi menggiring bola dalam permainan sepak bola, gerakan variasi pbb, sebutkan empat gerakan menahan bola dengan telapak kaki, sebutkan contoh permainan yang menggunakan gerakan melompat, sebutkan 4 gerakan passing bawah bola voli, sebutkan gerakan untuk meningkatkan daya tahan tubuh