Alat Yang Digunakan Dalam Perakitan Komponen Produk Rekayasa Elektronika Adalah

by

Alat Yang Digunakan Dalam Perakitan Komponen Produk Rekayasa Elektronika Adalah – Apakah kamu suka buku ini? Publikasikan buku Anda secara online gratis dalam hitungan menit! Buat flipbook Anda sendiri

Satuan 3 | Miniatur Jembatan Gantung 131 1. Lingkungan Fungsional Produk Jembatan merupakan struktur penting yang memfasilitasi kegiatan transportasi manusia. Konstruksi yang tepat diperlukan saat membangun jembatan. Jembatan gantung merupakan salah satu produk konstruksi yang cocok. Desain jembatan yang tepat diperlukan agar material konstruksi jembatan sesuai dengan fungsinya. Desain yang tepat harus mempertimbangkan jenis bahan, alat, dan teknik yang digunakan untuk mencapai fungsionalitas produk. 2. Learning Activity Objectives 2 and 3 Mahasiswa mampu merancang/merekayasa teknologi tepat guna untuk jembatan gantung kecil dengan mempertimbangkan potensi dan dampak lingkungan yang siap dibangun sebagai model. 3. Pembelajaran Langkah 2 dan 3 Diagram alir proses pembelajaran a. Pendahuluan • Perubahan, doa dan salam. • Pada proses awal, siswa menonton video program, membaca kliping berita, dan mendengarkan demonstrasi atau simulasi tentang jembatan. Jembatan gantung merupakan salah satu hasil rekayasa teknologi terkait. Guru merancang kegiatan untuk merangsang ide-ide siswa. • Membuat gambar untuk merancang produk rekayasa konstruksi jembatan gantung mini. • Sepakati jadwal pembuatan thumbnail. Lakukan survei literasi dan diskusikan desain jembatan mini.

Alat Yang Digunakan Dalam Perakitan Komponen Produk Rekayasa Elektronika Adalah

132 BUKU PANDUAN BAGI GURU TOKO KERAJINAN: TEKNIK STANDAR VII SMP/MTs b. Kegiatan Dasar • Siswa diminta belajar secara berkelompok. • Siswa menggambar desain kecil jembatan gantung. • Siswa diminta menyusun layout proyek miniatur jembatan gantung pada Daftar Kegiatan 3.2 (LK 3.2). Contoh tugas: 1. Pertimbangkan pembangunan jembatan gantung yang dicari di Internet. 2. Membuat desain miniatur jembatan gantung. Catat hasil diskusi kelompok pada Lembar Kerja 3.2. 3. Apa kesan yang Anda dapatkan dari diskusi tersebut? Bagikan pemikiran Anda di forum diskusi kelas. Diskusi Penugasan Kelompok 2 c. Kegiatan Penutup • Siswa diberi kesempatan untuk melakukan refleksi pembelajarannya. Contoh soal untuk dipikirkan adalah sebagai berikut. 1) Apa yang paling Anda sukai dari pelajaran hari ini? 2) Apa yang tidak Anda pahami dalam pelajaran hari ini? 3) Hambatan apa yang Anda hadapi hari ini dalam melakukan kegiatan pembelajaran? 4) Apa kesimpulan dari pelajaran hari ini? • Siswa meminta informasi dari guru tentang rencana kegiatan pembelajaran pertemuan berikutnya. • Siswa dan guru mengakhiri pembelajaran dengan doa bersama.

Baca juga  Rangkaian Gerak Yang Digunakan Dalam Gerak Berguling Ke Depan Adalah

Rumah Pintar 1gang Netral Us Tuya Saklar Pintar Tombol Tekan Wifi Iot Pcb Pcba Layanan Lampu Layanan Saklar Dinding Gratis Pcba Prototipe

Satuan 3 | Miniatur Jembatan Gantung 133 d. Tindak lanjut – Jika siswa mengalami kesulitan belajar, penanganan lanjutan berupa kelas tambahan atau pendampingan dan pendampingan khusus (scaffolding). Pemantauan siswa dengan kecepatan belajar tinggi dilakukan dengan memberikan pengayaan. Pembelajaran selanjutnya hendaknya memperhatikan keragaman gaya belajar siswa. e. Kegiatan Pembelajaran Alternatif Kegiatan pembelajaran alternatif dapat digunakan ketika kondisi guru dan/atau siswa tidak memungkinkan untuk melakukan kegiatan pembelajaran inti karena berbagai alasan. Jika siswa kesulitan menggambar jembatan gantung, guru dapat menggambarnya sebagai jembatan lengkung atau jembatan kayu sederhana. Jika siswa kesulitan membuat jadwal proyek pembangunan miniatur jembatan gantung, guru dapat memberikan jadwal proyek yang dapat digunakan oleh semua siswa. Komponen praktik kegiatan pembelajaran alternatif mirip dengan pembelajaran inti. 4. Penilaian/Evaluasi a. Prestasi belajar dinilai dengan menggunakan penilaian berikut ini. • Penilaian pribadi. • Penilaian kelompok. B. Berikut jenis penilaian kompetensi yang dinilai. • Proyek. • Secara lisan, sambil membahas konstruksi jembatan, jenis, karakteristik dan teknik konstruksi. C. Kriteria Evaluasi • Evaluasi Sikap. • Penilaian pengetahuan. • Penilaian keterampilan.

134 Buku Pedoman Guru Prakarya: Teknik Kelas VII SMP/MTs 5. Refleksi Kegiatan Pembelajaran 2 dan 3 a. Apa yang siswa lulus dan kegiatan pengayaan apa yang mereka tawarkan? B. Apa yang belum dikuasai siswa dan aktivitas apa yang harus mereka praktikkan? F. Kegiatan Pembelajaran 4, 5 dan 6 Pembagian Waktu: Kegiatan Pembelajaran 4, 5 dan 6 = 3 kali pertemuan = 6 jam x 40 menit 1. Konteks Kegiatan Produk Jembatan gantung merupakan salah satu produk konstruksi yang terkait. Desain jembatan yang tepat diperlukan agar material konstruksi jembatan sesuai dengan fungsinya. Desain yang tepat harus mempertimbangkan jenis bahan, alat, dan teknik yang digunakan untuk membuat produk berfungsi dengan baik. Saat membangun jembatan gantung mini, jenis bahan, alat, dan teknik harus diperhitungkan untuk mencapai operasi produksi yang ekonomis. Sebuah jembatan gantung biasanya memiliki kabel utama yang diikatkan pada setiap ujung jembatan. Beban jembatan gantung diubah menjadi tegangan pada kabel utama. Kabel merupakan bahan utama dalam perancangan jembatan gantung. Jembatan gantung dikenal sebagai kabel utama (main cable) atau kabel gantung (suspension cable). Fungsi kabel utama (kabel utama/kabel suspensi) adalah untuk menahan kabel gantung dan mendistribusikan beban dari kabel gantung ke menara (tower/pylon) (Rahman, 2019).

Baca juga  Pada Notasi 2 4 6 Nada Yang Dinyanyikan Panjang Adalah

Satuan 3 | JEMBATAN SUSPENSI MINIATUR 135 Kabel gantung pada jembatan gantung harus diangkurkan pada setiap ujung jembatan karena setiap beban pada kabel utama ini diubah menjadi tegangan. Kabel utama terpasang ke jangkar di tanah. Sebuah menara di jembatan gantung menopang beban dari kabel utama dan kabel gantung serta menopang lantai jembatan gantung. 2. Tujuan Kegiatan Pembelajaran 4, 5 dan 6 Mahasiswa mampu merancang/merekayasa teknologi tepat guna untuk jembatan gantung kecil dengan mempertimbangkan kelayakan dan dampak lingkungan dari model siap bangun. 3. Langkah Pembelajaran 4, 5 dan 6 Diagram Alir Proses Pembelajaran a. Pendahuluan • Perubahan, doa dan salam. • Pada kegiatan awal, siswa fokus untuk memberikan contoh desain jembatan gantung kecil. Guru merancang kegiatan yang mendorong munculnya ide dan keterampilan siswa membangun jembatan gantung kecil (dimensi penalaran kritis). • Memberikan hasil persiapan teknik untuk konstruksi sederhana jembatan gantung mini. • Memikirkan kelebihan dan kekurangan bahan bangunan sederhana yang dibuatnya. Bahan bangunan sederhana, pembuatan miniatur jembatan gantung.

136 BUKU PANDUAN GURU TOKO KERAJINAN: TEKNIK UNTUK KELAS VII SMP/MTs b. Kegiatan Dasar • Siswa diminta belajar secara berkelompok. • Siswa membuat konstruksi kecil jembatan gantung sesuai dengan rencana proyek yang telah disiapkan sebelumnya. • Mahasiswa melaksanakan proses pembangunan jembatan gantung kecil sesuai rencana dan rencana proyek yang telah disusun pada pertemuan sebelumnya sebagai alternatif penciptaan produk rekayasa yang kreatif dan inovatif (LK 3.3 di Lampiran). • Siswa mempresentasikan hasil konstruksi kecil produk jembatan gantung. C. Kegiatan Penutup • Siswa diberi kesempatan untuk melakukan refleksi pembelajarannya. Contoh soal untuk dipikirkan adalah sebagai berikut. 1) Apa yang paling Anda sukai dari pelajaran hari ini? 2) Apa yang tidak Anda pahami dalam pelajaran hari ini? 3) Hambatan apa yang Anda hadapi hari ini dalam melakukan kegiatan pembelajaran? 4) Apa kesimpulan dari pelajaran hari ini? • Siswa meminta informasi dari guru tentang rencana kegiatan pembelajaran pertemuan berikutnya. • Siswa dan guru mengakhiri pembelajaran dengan doa bersama. e. pemantauan. Jika ada siswa yang mengalami kesulitan belajar, penanganan selanjutnya berupa kelas tambahan atau bimbingan dan penunjang khusus (scaffolding). Pemantauan siswa dengan kecepatan belajar tinggi dilakukan dengan memberikan pengayaan. Sebagai suatu rangkaian pembelajaran, perhatian harus diberikan pada keragaman gaya belajar siswa.

Baca juga  Analisislah Unsur-unsur Universal Pada Kebudayaan Masyarakat Dieng

Rpl ( Rekayasa Perangkat Lunak )

Satuan 3 | Miniatur jembatan gantung 137 e. Kegiatan Pembelajaran Alternatif Kegiatan pembelajaran alternatif dapat digunakan ketika guru dan/atau siswa tidak dapat melakukan kegiatan pembelajaran inti karena berbagai alasan. Jika siswa merasa kesulitan untuk membuat jembatan gantung kecil, guru dapat menggantinya dengan jembatan rangka kecil atau jenis jembatan lain tergantung situasi. Jika siswa merasa kesulitan untuk mempresentasikan produk miniatur jembatan gantung secara offline, guru dapat mempersilahkan siswa untuk mempresentasikannya secara online. Komponen praktik kegiatan pembelajaran alternatif mirip dengan pembelajaran inti. 4. Penilaian/Evaluasi a. Prestasi belajar dinilai dengan menggunakan penilaian berikut ini. • Penilaian pribadi. • Penilaian kelompok. B. Jenis Kompetensi yang Dinilai: • Proyek. • Secara lisan, sambil membahas konstruksi jembatan, jenis, karakteristik dan teknik konstruksi. C. Kriteria Evaluasi • Evaluasi Sikap. • Penilaian pengetahuan. • Penilaian keterampilan. 5. Melakukan refleksi kegiatan pembelajaran 4, 5 dan 6 a. Apa yang siswa lulus dan kegiatan pengayaan apa yang mereka tawarkan? B. Apa yang belum dikuasai siswa dan aktivitas apa yang harus mereka praktikkan?

G. Kegiatan Pembelajaran 7 dan 8 Alokasi Waktu: Kegiatan Pembelajaran 7 dan 8 = 2 sesi = 4 jam x 40 menit 1. Kegiatan penyiapan lingkungan Jembatan merupakan komponen utama jalan yang menentukan beban maksimum kendaraan di jalan raya. Jembatan adalah struktur yang tujuannya adalah untuk membawa jalan melalui penghalang rendah. Hambatan ini biasanya saluran air atau lalu lintas normal. Membangun miniatur jembatan gantung membutuhkan teknik yang tepat. Beberapa hal yang perlu diperhatikan adalah jenis bahan, alat dan teknik yang digunakan untuk mencapai pengoperasian produk yang ekonomis. 2. Kegiatan Pembelajaran Tujuan 7 dan 8 Mahasiswa mampu mengevaluasi produk rekayasa teknik yang layak dibuat oleh temannya atau dari sumber lain. Juga, siswa memikirkan kreasi mereka dalam hal aktivitas dan menggunakan nilai-nilai yang dibuat secara lisan dan tulisan, secara visual dan virtual. 3. Pembelajaran Langkah 7 dan 8 a. Pendahuluan Pada proses awal, siswa fokus pada penyediaan foto atau video pembuatan miniatur jembatan gantung. Guru merancang kegiatan yang merangsang munculnya ide dan keterampilan siswa untuk refleksi dan evaluasi pembuatan miniatur jembatan gantung (dimensi penalaran kritis).

அலகு 3 | மினியேச்சர் சஸ்பென்ஷன் பாலம் 139 பி. அடிப்படைச் செயல்பாடுகள் • மாணவர்கள் திட்டப் பணித் திட்டத்தின்படி தொங்கு பாலத்தின் சிறிய அமைப்பை உருவாக்குவது குறித்த அறிக்கையைத் தொகுக்கிறார்கள்.

Alat yang digunakan untuk mewarnai gambar adalah, resistor adalah komponen dasar elektronika yang digunakan untuk membatasi jumlah, alat alat yang digunakan dalam senam lantai, komponen yang digunakan dalam pembangkit listrik energi surya adalah, alat ukur komponen elektronika, komponen elektronika adalah, komponen dalam elektronika, wirausaha produk rekayasa elektronika praktis, contoh produk rekayasa elektronika, komponen alat elektronika, produk rekayasa elektronika, dalam rangkaian elektronika komponen thermistor berfungsi sebagai